春潮涌動(dòng)處，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。3月17日，婁底技師學(xué)院與湖南愛派爾智能裝備制造有限公司校企合作訂單班正式開班。這場(chǎng)以“才聚婁底·智造未來(lái)”為主題的育人盛會(huì)，既是技工教育緊跟國(guó)家戰(zhàn)略、深化產(chǎn)教融合的主動(dòng)作為，也是婁底貫徹落實(shí)“三高四新”美好藍(lán)圖、全力推進(jìn)“材料谷”建設(shè)、筑牢先進(jìn)制造業(yè)人才根基的生動(dòng)實(shí)踐。

此次訂單班的成立，標(biāo)志著婁底在高技能人才培養(yǎng)上探索出了一條“政府搭臺(tái)、企業(yè)賦能、學(xué)校深耕、大師引領(lǐng)”的創(chuàng)新路徑，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供了可復(fù)制、可推廣的“產(chǎn)教融合樣本”。

立足新局：錨定產(chǎn)業(yè)需求 破解供需錯(cuò)位

“十五五”時(shí)期是制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展的攻堅(jiān)期。湖南正持續(xù)用力打造國(guó)家重要先進(jìn)制造業(yè)高地，婁底作為其中的重要基地，正加速崛起以鋼鐵新材、工程機(jī)械、智能裝備為核心的產(chǎn)業(yè)集群。然而，產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展離不開堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

“企業(yè)擁有頂尖設(shè)備，卻苦于缺乏能熟練操作的人才；學(xué)校擁有優(yōu)質(zhì)生源，卻缺少最前沿的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景?！边@是長(zhǎng)期以來(lái)制約產(chǎn)教融合的痛點(diǎn)。湖南愛派爾智能裝備制造有限公司作為“材料谷”中的骨干企業(yè)，擁有德國(guó)DMG五軸加工中心、瑞士百超智能鈑金設(shè)備等全球頂尖裝備，對(duì)鈑金技術(shù)、裝配鉗工、數(shù)控操作等高技能人才求賢若渴。

面對(duì)這一時(shí)代課題，婁底技師學(xué)院沒(méi)有選擇“閉門造車”，而是主動(dòng)出擊，將課堂延伸至產(chǎn)業(yè)鏈。此次訂單班的設(shè)立，正是學(xué)院立足“十五五”發(fā)展新趨勢(shì)，打破傳統(tǒng)教育圍墻，將企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)技能專家聘請(qǐng)為兼職教師的破題之舉，實(shí)現(xiàn)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合與有機(jī)銜接。

大師領(lǐng)航：依托國(guó)字號(hào)平臺(tái) 鑄就育人“絕技”

在眾多校企合作項(xiàng)目中，婁底技師學(xué)院擁有一張獨(dú)特的“王牌”——謝學(xué)民國(guó)家級(jí)技能大師工作室。

作為婁底市首個(gè)國(guó)家級(jí)技能大師工作室，該工作室匯聚了正高級(jí)職稱人才2人、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼的高技能人才3人、全國(guó)技術(shù)能手3人、國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽裁判員3人以及企業(yè)技能專家5人。在此次訂單班中，工作室發(fā)揮了至關(guān)重要的“核心引擎”作用，成為了連接校企技術(shù)的“轉(zhuǎn)換器”和培育工匠的“孵化器”。

依托工作室平臺(tái)，學(xué)院與企業(yè)共同開發(fā)了適應(yīng)“材料谷”發(fā)展需求的課程體系。謝學(xué)民大師工作室充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式壁壘，將企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)工藝、前沿技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、崗位實(shí)操規(guī)范全面融入教學(xué)體系。工作室成員領(lǐng)銜授課、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生接觸行業(yè)頂尖技術(shù)、攻克實(shí)操技術(shù)難題。同時(shí)，與企業(yè)技術(shù)骨干開展雙向交流，將企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)痛點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，將院校的技能研發(fā)成果反哺企業(yè)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)技藝傳承與技術(shù)創(chuàng)新雙向賦能。這種“大師領(lǐng)銜、團(tuán)隊(duì)支撐、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的培養(yǎng)機(jī)制，確保了人才培養(yǎng)的高起點(diǎn)和高精度，讓“工匠精神”在傳承與創(chuàng)新中煥發(fā)新生。

三方聯(lián)動(dòng)：構(gòu)建全鏈條生態(tài) 實(shí)現(xiàn)同頻共振

訂單班的成功落地，得益于婁底市委、市政府的高位推動(dòng)，市人社局、市工信局的推進(jìn)和市智能制造協(xié)會(huì)的橋梁紐帶作用，形成了強(qiáng)大的政校企合力。

政府部門精準(zhǔn)發(fā)力，搭建高效對(duì)話平臺(tái)并在政策資源上給予傾斜；愛派爾集團(tuán)拿出真金白銀的誠(chéng)意，不僅投入先進(jìn)設(shè)備和專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，更實(shí)施“雙班主任”制和“三段式”培養(yǎng)體系，全程參與人才成長(zhǎng)；婁底技師學(xué)院則開放現(xiàn)代化智能制造實(shí)訓(xùn)中心、現(xiàn)代焊接加工實(shí)訓(xùn)基地、新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備資產(chǎn)，選派最優(yōu)秀的“一體化”教師團(tuán)隊(duì)，量身定制科學(xué)培養(yǎng)方案。

這種深度協(xié)同，讓企業(yè)從被動(dòng)的“用人端”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“育人端”，學(xué)校從單純的“培訓(xùn)站”升級(jí)為與技術(shù)前沿同頻共振的“蓄水池”。各方如同精密機(jī)器中的齒輪，緊密咬合，共同推動(dòng)訂單班朝著預(yù)期目標(biāo)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

從“握手”到“攜手”，從“合作”到“融合”，婁底技師學(xué)院與愛派爾集團(tuán)的這次聯(lián)姻，不僅僅是一個(gè)班級(jí)的開班，更是一種人才培養(yǎng)范式的革新，技工教育正以前所未有的姿態(tài)融入湖南打造“三個(gè)高地”的大局。

站在“十五五”的新起點(diǎn)上，婁底技師學(xué)院將以此次訂單班開班為新起點(diǎn)，持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，以高質(zhì)量技工教育賦能婁底“材料谷”建設(shè)，為區(qū)域先進(jìn)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、為新時(shí)代技能強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)更大的技工教育力量。（婁底日?qǐng)?bào)全媒體記者 王星  實(shí)習(xí)生 黃思涵  通訊員 李娟 陳芝）